黨的二十屆三中全會指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障。”最近，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目《歐盟數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略與中歐合作》（22JJD630020）課題組集體組織學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》。一是加深了對教育數(shù)字化的認(rèn)識，二是對中歐合作推進(jìn)數(shù)字化人文交流很有信心。

　　中國為什么要推進(jìn)教育數(shù)字化？中國推進(jìn)教育數(shù)字化是出于多方面的考慮和需要，以下是主要的理由：

　　一是落實國家戰(zhàn)略的要求。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的二十大報告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，這是將教育數(shù)字化作為教育強(qiáng)國建設(shè)的重要內(nèi)容之一。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。推進(jìn)教育數(shù)字化是應(yīng)對這一變革的重要舉措，能夠開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢。二是提升教育質(zhì)量和效率的需要。通過數(shù)字化手段，可以將優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行數(shù)字化處理并廣泛傳播，使得更多學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的教育資源。這有助于解決教育資源分配不均的問題，促進(jìn)教育公平。數(shù)字化教育可以打破傳統(tǒng)教育的時空限制，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)。同時，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)可以實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)等新型教育模式，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。三是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的人才的需要。數(shù)字化教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。這有助于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新型人才。在數(shù)字化時代，信息素養(yǎng)和數(shù)字技能已成為個人發(fā)展的重要素養(yǎng)之一。推進(jìn)教育數(shù)字化可以幫助學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)和數(shù)字技能，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。四是促進(jìn)教育國際合作與交流的需要。通過加強(qiáng)教育數(shù)字化的國際交流合作，中國可以分享自己的教育經(jīng)驗和發(fā)展成果，提升在國際教育舞臺上的影響力和話語權(quán)。數(shù)字化教育為跨文化交流提供了更加便捷和廣泛的平臺。學(xué)生可以通過在線課程、國際交流項目等方式了解不同國家和地區(qū)的文化、歷史和社會制度，增進(jìn)相互理解和尊重。總之，這一舉措對于推動中國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。

　　如何實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略？中國在實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略方面必須采取多元化的具體措施，這些措施涵蓋了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育資源數(shù)字化、教學(xué)模式創(chuàng)新、教師隊伍建設(shè)以及教育治理現(xiàn)代化等多個方面。以下是對這些措施的具體闡述：

　　一要加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。不斷提升網(wǎng)絡(luò)覆蓋率和教育資源的數(shù)字化水平，大力加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，包括建設(shè)高速寬帶網(wǎng)絡(luò)、教育云平臺、多媒體教室等，為教育數(shù)字化提供有力的硬件支持。積極完善數(shù)字教育平臺，如國家中小學(xué)智慧教育平臺，通過豐富平臺優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)籌建設(shè)覆蓋德智體美勞各方面的數(shù)字資源，實現(xiàn)課程教學(xué)資源對教育部審定教材版本的全覆蓋。二要促進(jìn)教育資源數(shù)字化。充分利用數(shù)字化處理優(yōu)質(zhì)教育資源，將傳統(tǒng)的教學(xué)資源如教材、圖書、實驗等轉(zhuǎn)化為數(shù)字化形式，實現(xiàn)教育資源的共享和互通。大力通過建設(shè)數(shù)字化圖書館、在線課程、虛擬實驗室等，為廣大師生提供更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源。三要聚焦教學(xué)模式創(chuàng)新。推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，鼓勵學(xué)校利用在線教育、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四要聚焦教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，通過定期舉辦培訓(xùn)班、研討會等活動，提高教師的數(shù)字化教學(xué)水平。鼓勵教師利用數(shù)字化手段開展教育教學(xué)研究，支持教師利用數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課堂互動和教學(xué)評價，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。五要聚焦教育治理現(xiàn)代化。建立數(shù)字化教育管理系統(tǒng)，通過教育數(shù)字化手段，提高教育治理的效率和水平。實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的收集、分析和應(yīng)用，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。推動教育服務(wù)的智能化和便捷化，如完善“學(xué)有優(yōu)教”App等服務(wù)平臺，搭建家校溝通渠道，推動基礎(chǔ)教育面向公眾的管理服務(wù)實現(xiàn)一網(wǎng)通辦。六要加強(qiáng)政策與規(guī)劃支持。制定實施相關(guān)政策和規(guī)劃，如《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》等文件，明確提出實施數(shù)字化戰(zhàn)略行動的具體目標(biāo)和措施。進(jìn)一步加大財政投入，為教育數(shù)字化建設(shè)提供必要的資金支持，確保各項措施得到有效落實。綜上所述，這些措施有助于提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的人才，并推動中國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　具體案例：中歐數(shù)字化教育合作已經(jīng)取得初步戰(zhàn)果。目前，中歐數(shù)字化教育合作已經(jīng)取得了多個成功案例。這些案例不僅促進(jìn)了雙方教育資源的共享，還推動了教育模式的創(chuàng)新和文化交流的深化。以下是一些具體的成功案例：

　　魯班工坊項目。魯班工坊是在中國教育部指導(dǎo)下、天津市原創(chuàng)并率先主導(dǎo)推動實施的職業(yè)教育國際品牌。該項目旨在將中國職業(yè)教育的優(yōu)秀成果與其他國家分享，通過共建實訓(xùn)基地、培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處煹确绞剑苿与p方職業(yè)教育的合作與發(fā)展。葡萄牙魯班工坊是其中的典型代表。2018年12月5日，在兩國領(lǐng)導(dǎo)人見證下，由天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院共建的葡萄牙魯班工坊正式簽約成立，共同培養(yǎng)電氣自動化和工業(yè)機(jī)器人兩個專業(yè)的人才，也成為歐洲大陸第一家魯班工坊。

　　中歐“智慧校園”項目建設(shè)。中歐“智慧校園”項目基于新型網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，運用人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，打造智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。中歐雙方通過此類項目合作，共同探索數(shù)字化教育的新模式和新方法，為文化交流提供新的平臺。中歐國際工商學(xué)院作為中歐教育合作的重要平臺，積極推動智慧校園建設(shè)。該項目旨在通過數(shù)字化手段提升校園管理效率、優(yōu)化教學(xué)資源配置、促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。中歐國際工商學(xué)院在智慧校園建設(shè)過程中，采用了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能監(jiān)控平臺，實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)的雙鏈路部署和智能監(jiān)控。同時，學(xué)院還注重數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用，通過大數(shù)據(jù)手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和行為習(xí)慣，為個性化教學(xué)提供支持。智慧校園項目的實施，不僅提升了中歐國際工商學(xué)院的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，還為中歐其他高校提供了可借鑒的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗。此外，該項目還促進(jìn)了中歐在數(shù)字化教育領(lǐng)域的交流與合作，推動了雙方教育資源的共享和互補(bǔ)。

　　中歐高校聯(lián)合研發(fā)項目。中歐高校在數(shù)字化教育領(lǐng)域的合作不僅限于職業(yè)教育和商學(xué)院教育，還涵蓋了科研合作、課程開發(fā)等多個方面。例如，中歐高校聯(lián)合研發(fā)在線教育平臺或教學(xué)軟件，共同設(shè)計跨文化課程等。這些合作項目不僅有助于提升雙方的教育技術(shù)水平，還能夠促進(jìn)中歐之間的文化交流與理解。通過聯(lián)合研發(fā)項目，中歐高校能夠共享科研成果和教學(xué)資源，推動教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，這些項目還能夠為雙方學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和交流平臺，促進(jìn)中歐青年之間的友誼與合作。

　　綜上所述，中歐數(shù)字化教育合作已經(jīng)取得了多個成功案例。這些案例不僅展示了中歐雙方在數(shù)字化教育領(lǐng)域的合作成果和影響力，還為未來雙方教育合作的深入發(fā)展提供了有力支持。

　　數(shù)字化教育如何推進(jìn)中歐之間的文化交流？數(shù)字化教育在推進(jìn)中歐之間的文化交流中發(fā)揮著重要作用，主要通過以下幾個方面來實現(xiàn)：

　　一是可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。數(shù)字化教育使得中歐之間的優(yōu)質(zhì)教育資源得以跨越地理界限，實現(xiàn)共享。通過在線教育平臺、虛擬課堂、開放課程（MOOCs）等形式，中歐學(xué)生可以共同學(xué)習(xí)來自對方國家的文化、歷史、語言等課程內(nèi)容。這種共享不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也促進(jìn)了雙方對彼此文化的了解和認(rèn)知。二是可以促進(jìn)跨文化交流與理解。數(shù)字化教育為中歐學(xué)生提供了更多的跨文化交流機(jī)會。通過在線論壇、社交媒體、虛擬文化交流活動等平臺，學(xué)生可以自由交流思想、分享經(jīng)驗，增進(jìn)彼此對文化的理解和尊重。這種交流有助于消除誤解和偏見，促進(jìn)中歐之間的友好關(guān)系。三是可以推動教育項目合作。中歐雙方可以共同開展數(shù)字化教育項目合作，如聯(lián)合研發(fā)在線教育平臺、共同設(shè)計跨文化課程、互派教師與學(xué)生進(jìn)行交流等。這些合作項目不僅有助于提升雙方的教育水平，還能夠促進(jìn)中歐之間的教育合作與交流，為文化交流提供堅實的基礎(chǔ)。四是可以利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)文化傳播。數(shù)字技術(shù)如虛擬現(xiàn)實（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）等在教育中的應(yīng)用，為中歐文化交流提供了新的途徑。通過這些技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗對方國家的文化場景，如參觀博物館、觀看歷史重現(xiàn)等。這種沉浸式的體驗方式能夠更加直觀地展現(xiàn)文化的魅力，促進(jìn)中歐之間的文化傳播與交流。五是可以加強(qiáng)政策對話與合作。中歐雙方可以加強(qiáng)在教育數(shù)字化領(lǐng)域的政策對話與合作，共同制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，推動教育數(shù)字化的可持續(xù)發(fā)展。同時，雙方還可以建立教育數(shù)字化合作機(jī)制，加強(qiáng)在技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、資源共享等方面的合作，為中歐文化交流提供更加有力的支持。

　　綜上所述，數(shù)字化教育在推進(jìn)中歐之間的文化交流中發(fā)揮著重要作用。通過共享優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)跨文化交流與理解、推動教育項目合作、利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)文化傳播以及加強(qiáng)政策對話與合作等措施，中歐雙方可以共同推動教育數(shù)字化的進(jìn)程，為文化交流提供更加廣闊的空間和更加有力的支持。（作者：黃燕芬，中國人民大學(xué)杰出學(xué)者，公共管理學(xué)院二級教授，教育部研究基地中國人民大學(xué)歐洲問題研究中心研究員）

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